高招访谈：高考文综、理综应试策略与应试心理
[ 2007-06-01 22:22:48 pm | 作者: liangkuai ]
中高招访谈：高考文综、理综应试策略与应试心理
北京益智学校 王野 梁侠 李晓辉
主题：高考文综合、理综合应试策略与应试心理
主持人：各位网友，考生、家长，下午好！欢迎来到由北京青年报北京教育考试院、北青网共同打造的中高招频道，我们今天非常高兴地请到了北京益智学校的高级顾问梁侠老师和李晓辉老师，以及北京益智学校副校长王野老师。家有考生的您，一定会很期待这个时刻，因为这两位老师将给您的孩子带来成绩突破。下面我向大家介绍两位老师，梁侠老师——北京市特级教师，北京市师大附中实验中学政治把关教师，3+x高考领军人物，著名高考应试专家，北京市政治学科带头人，高考研究专家。 李晓辉老师——北京师范大学附属实验中学教学处主任。北京市生物兼职教研员、高考研究专家、北师大“新世纪”版《生物学》实验工作指导委员会专家组成员，北京市高级教师，参与北师大课程中心新世纪初中《生物》教材的编写和高中《生物》教材的编写。
在开始回答网友的提问之前，我们先请北京益智学校副校长王野老师就考生们在复习中普遍存在的一些问题，做一些讲解。
王野：非常感谢北青报对北京益智学校的信任，给我们高三学生与家长进行交流，希望考生们能够发挥真正的实力，也祝愿家长和考生能够分享成功的喜悦。关于学习方面在我看来，每年的高考考生在接受课外培训时，越是临近高考，学生越发紧张，这是原于高考应试的现状。之所以说高考是综合性的考试，是因为考察知识、报考支援、考验学生心理素质都是高考考核的一部分。学生上高三时所想的不过是“我将来能上什么样的大学？报考什么样的专业？我的分数还能够提高多少？今年高考的命题思路较往届有何不同……”注入此类的问题作为培训学校就要有能力及时通过学生的成绩、兴趣、潜能解决种种这样的疑惑。高三学生在复习上产生的彷徨，还有些原因是愿于高一、高二时期的基础学习不够扎实，高三来报培训班提高，成为学生的冲刺砝码，这时的课外培训就成为了雪中送炭。其实培训学校可以做得更多，可以在学生刚上高一时做出整个高中学习的规划，让学生重视知识要点，让学生可以未雨绸缪，继续更多的资本。
还有一些同学在复习中承受着训练提高成绩、正确选择志愿等多方面的压力，这个时候心理包袱是很重的，要学会自己给自己减压，此时的外界导向将会起到至关重要的作用。我们应该激励学生在压力下，当有一些题你无法解答的时候，你要想，这是一个考验，别真的被它吓回去，没准再多一分的思考就会获得十分的成功。
主持人：下面我们请梁侠老师总体介绍一下，2006年高考文综复习的要点和考试策略？
梁侠：从3月到5月是文综复习的黄金时间，在这个阶段，学科的重点和社会现实问题的重点都比较凸显，所以说考生应该就这些重点做认真和深入的研究，当然这个过程当中一定要把学科知识和现实问题有机地结合起来，不能光背书。这个学科，这三个学科和主科的关系问题，我们文综合老师有这样的经验，如果说语、数、外作为基础学科，从小就在学，特别是到高中之后，大家都很重视这个基础学科。在这样的前提和背景下，到了这个阶段下，应该更重视文综，你要想总分得到比较好的话，文综是上升比较大的学科。当然不是说基础学科就可以放下，比如说数学要练练手，不能生疏。而语文和外语也很重要，也不能放下。重点要在文综上，地理、历史、政治要多做一些研究、多下一些功夫，这是非常必要的。当然，具体地我也谈到，具体知识和学科重点知识和现实问题的结合，老师都会有具体的指导，这点我不多说。从考试方面来讲，介于文综试卷的长度、量度，比如有时候是39题、40题，去年北京的试卷是40题，事实上长度是比较长的。比如说政治学科，五问，实际上每一问中有2问，就是说有十问了，难度就上去了，很多考生都没有答完。这时候给学生建议，选择题45分钟时间，35道题，不能花太长的时间，否则主观题就没有时间答了，也不能时间太短，否则准确率把握不住。地理相对难一点，分数拿不了这么高，但政治和历史必须拿高分。因为主观题平均分数是1/3到1/2，当然有的考生答得更好一些，这是我们所期望的。再从侧面上讲，主观题36、37、38是学科内的题，平均花费的时间也不能太长。按照地理老师的说法，36题是地理得分空间。我很认同这个说法，因为它相对来讲是比较难的题目，所以说能拿分就很好，如果拿不了分，区分度很大。所以我的观点是，这种题尽可能做，但不要花太多的时间。每年走出考场的考生说，36题花的时间太长，因为最后的文综大题，往往一道、两道相对比其他题都比较容易拿分。从每一个学科来讲，这道题的要求难度不高，所以往往最后的题是得分的题。从策略上讲，36、37、38，要计划好时间，留下时间答综合大题，保证全卷的分数。有的学生说能否跳着答？我们建议文综不要跳着答。文综的基本表现就是，前面的问题或许对后面的问题有思路上等各方面的题式，所以还不能越过前面的题答后面的题。可能在答后面的题时，前面的题是对后面的题的思维的启发，可能不好答，但你要掌控好时间。学生在做一模、二模以及3月份以来的文综练习过程中，不仅要适应它，还要根据自己的时间调控好它。我刚才说到选择题45分钟，后面的主观题平均分配时间。比如说哪个更长一些，自己更弱一些，答题过程中很好地调配时间。
今年我们的预估，北京的题会比去年缓和一点，不像去年那么难，去年的文综分数145分，难度系数是0.48，按照高考的要求是0.55—0.60，说白了就是100分得多少分，应该是55—60分之间，但文综现在是300分，按说应该得160、170分，这是合适的。但去年我们的是145分，这个题就有点难度了。我们认为今年应该缓和一些，既表现在具体的题的难度上降一点，再就是在长度和量度上不能太长了。所以考生应该有点心理准备，目前来看，各个区的一模题都准备得有难度了，所以考生一定要有心理准备了，文综分数上升的空间还很大，考生一定要有信心。
主持人：下面我们再请李晓辉老师就2006年理综合复习的要领和考试策略做一总体说明。
李晓辉：首先，理科综合和文科综合的情况还不太一样，文科综合有一个学科间的综合，而理科是学科内的综合。这样的特点，反映出两个问题，第一，三科能综合实际上是学科思想的综合，所谓学科思想的综合我们可以把它理解为都是理科的课程或者说都是科学的课程。所以在《考试大纲》当中，这三科的能力要求，虽然是各自说的，但实际上是一致的，都包括理解能力、实验探究能力、学习能力、推理能力等等。第二，由于是三科放在一块来考试，就导致每一学科试卷中涉及的知识点量减少，必然就带来一个试卷中的一些题目，就知识考察来说带有偶然性。针对这点来讲，在复习的策略上谈两点：第一，就理科的总体复习来讲，强调的依然是物理、化学、生物各自的学科主干 知识。这个指导思想很关键，如果是学科间的综合，考生应该更多关注物理、化学，或者是生物之间知识有交叉的部分。如果是学科内的综合，只关心主干知识就可以了。如果是关心各自主干知识，从理科来讲，核心的还应该是概念。而对于概念，一般来说，从考试要求上可以把它理解为既要求知道这个概念的内在含义，又要知道这个概念的适应范围。因为在高考当中就概念来讲，不会直来直去地讲这个概念描述的是什么，而是要找具体的事例把这个问题说清楚。比如说生物学的同化作用，简单地说把非己的成份转变为自身的成份。如果人们这么问你，兔子把白菜吃了之后，白菜的蛋白质变成了兔子的蛋白质，在生物学上叫什么？当然这不会直接考你同化的概念。而要深刻理解概念，需要了解三个方面的东西，第一，自然科学的所有概念，如果从哲学的角度来讲，都是在特有的历史条件下特有的认识。生物学有一个概念是基因重组，考生特别不能理解，为什么受精的基因组合不能叫基因重组。实际上基因重组的概念是怎么来的呢？遗传学的奠基人孟德尔在解释性状重组的时候，提出是基因重组导致了性状重组。所以基因重组专门指能产生性状重组的基因组合。所以概念都是有条件的。第二，强调概念的结构。实际上是找概念之间的内在联系，形成一个知识网络。第三，概念还要强调一个完备化的东西，强调的是主干知识，但主干知识不一定把学科知识都涵盖了。有些边缘的知识可能也需要在结构化的基础之上做一些了解。具体地说，比如说对于教材，我后面会提到，教材的读书之前强调读正文，在这个时候除了读正文之外，旁栏、小资料、课外读物都应该有所了解，不是把它当做背下来，而是应该了解。这是关于复习的一般策略。
针对现在这个时期，理科综合复习应该注意什么？考生可能感觉到进入理科综合考试之后，即使是原来单科考试成绩比较好的学生，综合之后成绩会出现波动。有的单科成绩比较好的同学，综合成绩会比较低。当然也出现单科成绩不怎么好，但到综合的时候成绩就上来了。这和综合考试的两个特点有关系，一个特点，综合考试涉及到的知识点少了，所以偶然性增加了。也许原来知识点漏洞多的同学碰巧这次的知识点全都会，分就上去了。也许原来知识点虽然漏洞少，但这次考的就是漏洞的点，分就下来了。这是一个原因，但这个原因并不是最根本的原因。根本的原因是因为理科综合考试的每一道题，以选择题为例，每一道题要么是多知识点，要么是一个知识点的多角度。单科考试不是这样，单知识点、单角度。如果变成了一个知识点的多角度，就要求对相关的概念全面、扎实地理解。否则，成绩就会出现下滑。针对这样的特点，在这个阶段复习的时候，一般建议考生做三件事：第一件事，跟随学校老师做相应专题的复习，因为专题的复习主要解决的一个是概念的深刻理解，包括全面的理解，以及概念知识网络构建的问题。第二件事，跟着学校做，但自己也可以做，做一些综合性的练习，包括各省市、各区县的模拟考试，包括高校的综合测试。第三件事，考生自己需要做的，老师可能会提要求，但老师不会手把手地让你做了。这段时间特别要强调学生读书，回归教材，把所有概念在深刻理解基础之上，转化成教材上对这个概念的描述，这样才能达到准确，不会出现问题。
再谈谈综合考试策略的问题，也有网友问到理综考试当中先做哪个科目。按照理综试卷的特点，排序上选择题先是生物、化学、物理。到非选择题之后，变成了物理、化学、生物。并且在试卷的编排上，都是把比较容易的题放在前面，比较难的题放在后面。在编排的过程中就已经考虑到了考生的答题顺序问题。按一般的情况应该是从前往后顺着答题。当然，答题顺序情况，还是跟考生的特点有关系。考生如果的确认为自己有独特的优势有限选择这个学科，作为一般来讲不建议，如果个人有很强的特点，也是可以这样做的。因为出现过这样的情况，非选择题的生物放在最后，虽然题目不难，但得分不够。总体来说，理综试卷的行路答题时间应该是相对充裕的，但不代表说遇到难题花费很长时间解决。如果遇到难题，还是采用放弃，先做后面的，然后再回来做。特别是非选择题，物理在前，化学、生物在后。不管怎样，物理肯定有物理的难题，化学有化学的难题，如果在这个难题上花费的时间太多，会影响到后面的答题。
网友：正经、哲学、政治常识，哪部分是考试命题的重点？
梁侠：在文综试卷当中，我们政治学科100分数的比例，就我们学科内来讲，经济、政治和哲学这三部分的重点应该是经济常识。为什么呢？因为经济常识是我们学生感知最直接的，生活当中最能够了解到的，所以说命题一般来说选取的材料基本上大部分都是经济的材料。而经济的问题也比其他学科的比重大一些，往往占到40%多。其次是哲学，哲学从量上来讲，比政治常识稍微多一些，比经济少一点。政治常识从量上来讲，是最好的。从理论上来讲，它不到30%。但有的时候文综题在学科知识上有点变化，它不是固定的比例。如果从量上来讲，经济最多，从重点来说也是经济最重要。但是对考生来讲，最难的是政治常识。就是因为政治常识离考生的生活稍微远了一点，所以它往往理解不到。因此考生在复习过程当中，往往只是硬性背书、背知识，很难做到深入理解，所以用的时候就感觉到有难度。所以如果从难度上讲，最难得分的应该是政治常识。哲学方面恐怕难在选择题上，这也是学科特点决定的。因为哲学的学科知识和别的学科不一样，更抽象，也更为概括。它对问题的认识又是因为从不同的角度的认识。所以拿出一个问题来，学生从哪个角度认识看起来都有道理，因此更难把握。它不像经济那么具体，其实政治稍微有一些提升的高度，但也是就某一具体事情来研究。所以从这个意义上来讲，哲学又更难了，特别是做选择题，主观题稍微好一点。如果从三个学科的重点来讲，现实热点问题更重要是经济问题，因为我们的经济生活变化太快、太大，所以考生需要补充新的知识、新的信息，应该是经济居多。政治补充很少就够了。而哲学所涉及的太多，文科、理科都能涉及到，语文、外语也都能涉及到，所以哲学对我们来讲无所谓哪个更重点。只要把握住基本的观点，做到深度理解它就可以了。理科强调知识的内在联系，文科也强调知识的内在联系，也强调知识和现实问题的联系。
网友：李老师，理科综合考试的时候，我是不是应该先做自己的优势科目？还是按照的题目，比如说选择题，先是生物、化学、物理，非选择题是物理、化学、生物。我是按优势科目顺序？还是按你说的顺序做题呢？
李晓辉：一般来讲，还是应该按照试卷的题目的排列顺序来做题。刚才同学提到的，是不是做自己的优势科目？在于自己对优势科目的理解和把握。这种优势科目可以分为两种层次，一种层次是一般意义的，三科当中，认为物理最有把握。这是一种层次的优势科目。还有一种优势科目，比如说有的学生除了学校的物理课之外，还参加奥林匹克竞赛，他对这个学科的理解要比一般的理解高出很多。针对这两种层面，考生在选择优势科目先答的时候，自己要有充分的准备，有一个风险，风险在于哪一学科偶尔出现的一道比较难的题，设在这里是不确定的，如果认为生物是优势学科，碰巧今年的生物有提出难的题，又不是你关注到的，会给你的心理造成很大的影响。你认为优势学科都这样了，肯定会有很大的影响。一般来讲，我不建议采用这样的方式。但这个问题我们返过来看，倒有另外一个问题，把劣势科目往后放，反其道而行之，如果有的题一看就是头疼的，做题的时候可以把它往后放一放，到是一种可以选择的。
网友：梁老师，我是一个文科生，历史和政治我都背得滚瓜烂熟，但真正到答题的时候却找不到答题的重点，请老师给我一点建议。
梁侠：这就涉及到复习的方法问题，文科的考生，包括我们的学生，一般来说对政治学科的复习，好象就理解是背了就行，这种方法在搞一、高二的时候奏效，但到高三基本上没效。为什么呢？刚才理科老师谈到，问你问题的时候，不会让你对这个概念、观点来进行描述，不是描述性的回答，不是靠记忆来回答，而是靠理解来回答。前面我们也谈到过，都是给一些情景，现实的问题，比如说经济现象、经济问题出现了，你对这个问题如何理解？你当然要用学科知识来理解。如果你想把这个问题答到点上，找到该答什么，第一你要看到给你的背景材料中都有哪些提示点，我们说是信息要点。文综能力第一个要求是获取解读信息的能力，你看不懂题，你答什么？我们要答非所问。所以首先要看懂题，怎么看懂题呢？回过头来还是取决于你对这个学科知识的理解。我们有一句话，大家都知道，“不会看的看热闹、会看的看门道”。你怎么从纷繁复杂的现象，要知道题目出的都是很客观的现象，或者说没有主观判断的，没有主观评价的现象，就这么一个事发生了，你怎么来认识它，怎么评价它，怎么想一些解决问题的方法。这就取决于你对相关学科知识的把握。比如说2004年的高考题，问学生的问题其实再简单不过了，知识范围的要求很具体，用财政、税收这样的作用分析对解决“三农”问题的作用。设问的限制，太具体了。材料里根本就不用怎么分析，取决于财政税收的作用，考生是不是掌握好了。而且对解决“三农”，不是解决城市、不是解决学生，学生根据他的生活体验回答出来。见面税收有利于农民增收。到此就句号了。问的是“三农”，学生知道“三农”就是农业、农村、农民。但为什么到这道题就不会答了呢？就是思路不到位。答题答好了，首先要知识掌握好了。在此基础上读懂题，然后知道人家要什么，自然观点就出来了，思维过程就自然能够展开了。所以说，这个题应该说是比较简单的题。因为知识要求很确定，指向要求范围也很确定，就是“三农”。比如说去年还有一道题，“微笑”曲线对企业有什么启示？这就比较发散了。看那个材料，再看材料二，我国处于产业的低端，企业有什么其实呢？看这个图就要想到加大科技投入，因为科技投入不够，所以只能给人家加工，而且我们获得的利润一点点，大部分被人家拿走了。那么加大科技投入，投入到什么地方，思维过程就要展开。要调整产品结构，不能光给人加工，自己要形成产品。首先你要看懂题，但有的同学并没有看懂题，微笑曲线给企业的启示是什么呢？要提供微笑服务。但在产业的末端也是高利润的环节，这就离不开营销网络，更完善的服务等等，所以有了服务还要给他一分，但他还是没有看懂题。所以真正要把这个题答好了，刚才我们说到后一阶段的复习不能停留在背的层次上，必须要深入研究，研究学科重点知识，研究学科知识之间的关系，这样的话，拿过来题不仅能够看懂题到底要什么，而且一系列的相关知识都能够提起来，以点带面。如果说理科考哪个知识的偶然性很大的话，对文科来讲可以说都是必然的，我们认为考哪些知识、哪些知识更重点，都是必然的。甚至这个知识和那个知识的关系，虽然那个知识没有复习到位，但生活中你会有感受的。2004年有一个题，文化消费中应该树立什么样的消费观，这是知识吗？不应该是知识。常人都应该知道应该有什么样的消费观。科学合理的协调等等都是正确的消费观，但考生得0分的很多，满分8分，2.5分的平均分。所以学生总想的书上是怎么背的，一背就死了。我们刚才探讨到还要联系生活，这样才能理解知识。所以你把这个知识提起来，别的自然就都能提起来。现在我对学生经常说，这个问题让你去编书，想想你怎么编？你要想到一系列的相关问题，以及对这个问题如何解决和专业术语。所以我想这个同学的问题具有普遍性，但一定要注意后期的复习。以前有的考生说到最后背得昏天黑地，都背得要吐了，这不是正确的复习方法。
网友：李老师，你好！我是一个武汉的考生，生物复习一直不得要领，想请教您生物的复习方法，最好是能够立竿见影的。
李晓辉：特别能够理解这位考生的问题。生物的复习是所有考生都要面临的，但我还是要说没有捷径，对于高考进入考场之前，还要做到三个心中有数，第一，知识心中有数，就高考来讲，不管是能力第一也好，理综对学生的科学能力考察也好，最终都是以知识为基础的。这种知识在《考试大纲》中都已经比较详细地列出来了。第二，能力心中有数。高考是能力立意的，知识考察，不是直来直去的，把能力隐含其中。第三，做到方法有数。这种方法既包括一般所说的应试技巧，又包括一些基本的思想方法。如果这三点做到心中有数，那么在高考中自然就能够做到非常踏实的应考。
如何做到这三个心中有数呢？先说知识，知识回归到考纲，回归到教材。方式可以采取两种方式，一种方式是读书，但这要看考生自己的悟性，因为有的学生读完书一遍之后，什么印象都没有。还有一个办法，虽然现在已经亡羊补牢了，但还应该有一些帮助，如果知识一直都没有落实，还应该拿一本练习册，把相应的题目做训练来解决。我想这时候还是知识漏洞的问题，到现在不应该有全面的知识问题了。知识的查缺补漏，应该看做过的错题再看的方式。我印象中，不应该是家长做，但有的家长帮考生做了错题本。按照这种知识的漏洞，如果一月份做错了，二月份再给他，90%的人会做错。三月份的时候，还会有80恩%的人做错。理解漏洞问题可以通过这种方式来弥补。关于能力和方法是可以在解题中来训练，举例获取信息的能力，不要把它理解很高深。就是你在审题、读题的时候，是不是把题目中所有的信息都看到了，是不是把它忽略掉了，这就是一个最基本的能力。这个能力有的考生不在乎，但在高考的紧张状态下，经常出现。2004年有一道高考题，说的是调查一个池塘生态系统。“调查”两字学生没有注意到。还有一个词是根据调查的器材写出调查项目。写出了温度计，你应该答出水温。给了光强度测定仪，要答光强度。考生上来就说到空气、阳光。同理，方法性的东西，也是可以在做题中解决的，但就能力和方法问题，即使到了这个时候了，我还想提醒考生，教师在这方面的指导作用是最大的。所以在校的有老师指导的复习依然是最重要的。如果在这几个方面都做到位，叫生物高考或者是理综考试，能使你的水平正常发挥。实际上在高考中水平发挥出来就行，没必要超水平，不失误就可以了。
网友：梁老师，今年的文科综合中地理占多大比例？有的同学很不重视地理，这样对吗？
梁侠：文科综合当中，历史地理和政治都占1/3，就是说都占100分。这个比例已经确定了好几年了，应该说没有什么变化。所以从这个意义上来讲，应该重视地理。另外，地理在学习过程当中，或许和历史、政治有所不同。有的同学说，更需要一些理科的思维。所以说地理学科的学习有它的特殊要求，考生也应该引起足够的重视。那就是说，更不能背了，更要多一些思考。从这个意义上来说，也得重视。地理相对来讲，这几年的高考题，相对于政治、历史来讲，选择题就有难度。不是说你背下来某个知识，或者说事实性的东西，你把它选出来就可以。而是经过一番比较复杂的思维过程，得出一些正确的判断来，所以当然应该重视。
网友：从高考大纲来说，今年的生物调整最多，您能否详细介绍一下这些变化所带来的直接影响。
李晓辉：考生能关注高考大纲这是一个非常好的事情，考纲毕竟是高考内部的指导性的文件。而今年生物考到的变化，虽然很多，但可以把它归纳为两个方面的变化，一个方面的变化是知识点的变化，一个方面的变化是能力要求的变化，而知识点的变化最大的变化是在内容基础之上加了一栏说明，而这栏说明包括两方面的内容，第一方面的内容是明确提了有些知识不做考试要求；第二，某些知识是系统地说了要考什么，这样带来的直接影响也是对考生。但更多的带来的是对考生命题者在出题的时候不能考的。当然也给了一个明确的信息，这些考试不做考试要求，当然也不做复习要求。所以知识总体来说，命题清晰了，备考清晰了。这是一个变化。
关于能力方面感觉变化很大，但又是两个方面的变化，一个方面是已有的能力是近几年对能力重新的归纳问题，包含的内容，从老师的角度来说是没变化，但归纳之后，更合理、更具体。第二，这是非常可喜的一个变化，对有些内容的描述，刚才提到这个词，变得非常具体。比如说实验探究能力，高考考纲已经提了多年，但探究的到底是什么？2005年北京考试说明开始有了一些介绍。2006年的全国考纲这个问题就非常明确了，具体地包括确认变量、作出假设和预期、设计研究方案、处理和解释数据，根据数据或者是根据证据得出结论。这种表述就成为我们的备考的时候在探究上的一个重要依据，同时也为命题命什么样的题提供了比较有效的依据。
再比如理解能力，以前有很多种表述，但今年表述的时候有两个词说得非常好，说理解能力里面要应用所学知识，对生物学进行解释和推理。解释和推理正是考试时的两种考试方法，什么是解释呢？给你一个现象，运用所学知识，把这个现象的原因说清楚，这是解释。什么是推理呢？根据这个现象，结合所学知识，推出新的结论。这样在考法上就非常明确，当然考生的解题方法也非常明确了。比如是一个解释性的问题，基本的是什么思路？举2005年高考题的实验推理的问题，注射胰岛素之后，出现低血糖的原因。这明显是解释。思路倒着往前推，低血糖的症状表现应该是组织功能不足，特别是脑组织功能不足。为什么这个功能不足呢？是因为脑组织糖供应不足，再往前推血糖浓度低了，为什么血糖浓度低了呢？注射胰岛素了。你答的时候就把这个顺序返过来就可以了，这样答法和考法上都非常明确。不管考试大纲怎么变，考生要相信一点，都是有利于命题、有利于备考的。这是总的趋势。
主持人：因为时间的关系，网友的问题先回答到这里。下面请北京益智学校副校长、高三年级负责人王野老师，来讲一下北京益智学校创办11年来，帮助考生取得良好成绩的一些经验及考生常见的问题的解决方法。
王野：北京益智学校由原人大附中教导主任蒋国垣先生1995年创办至今已经有快11个年头了，本着老校长的“请最好的老师，教爱学的学生”的办学宗旨，学校稳步发展，现在每年培训四万人次的中学生，培训性质也从最初的补习发展成为现在的兴趣提高。
今年来这里和考生及家长交流的主角是北京益智学校的高级顾问，政治梁侠老师和生物李晓辉老师，两位专家已经分别针对高考中文理科和广大的考生及家长探讨，回答了大家提出的问题，至于考试经验和考试技巧前几次专题中已经有了不少京城指明培训机构的专家和校长谈过了，我只是想跟广大的同学们说几点建议：任何事物都有一个被学习的过程，学科知识也好，电脑游戏也好，篮球足球也好，想学好学精都要以兴趣为前提，我希望我们的学生在学习一门攻克前先问问自己学好这门功课能有什么用，并自己找到答案，因为只有学生认为值得花时间去做的事情才能做好，我还希望我们的学生在某个学科的学习过程中也问问自己现在学习的知识和实际生活中到底有什么联系，能解决什么实际问题，有的同学要考飞行员，那物理就要好，有的同学将来要学经济，那数学基础就要扎实，逻辑思维就要强，有的同学要学法律，那么首先政治就要好，还要练口才。如果能带着问题，带着目标，带着兴趣学习，那么学习就不会再是苦差事和无用功，就会变成一个益智游戏，玩起来其乐无穷，我看有些同学玩的网络游戏，它的情节吸引你，你对它有兴趣，你在其中就有成就干，你还要再玩。你天天打篮球，你是场上的主力，你的兴趣就越来越浓了，以此循环。学习也如此，既然游戏玩得好，篮球打得好，知识就应该不会学的吃力，找找各科知识点和自己产生的共鸣，有益培养学习的兴趣，这是我们学校一直在追求的教育模式，我个人感觉这种模式就是“素质教育”倡导的模式。这种模式下，课外培训就相当于给学生雪中送炭，让学生有动力学习。值此，我代表北京益智培训学校蒋校长和其他同仁祝愿今届高三学生取得优异的高考成绩，实现人生的一大梦想，我们也希望有更多的学生能来益智学校学习，也可登录“www.yizhixuexiao.com”学校网站留言，或拨打“010—62510458”进行咨询，再次感谢两位专家、北青网，各位网友。
主持人：感谢网友的踊跃参与，也感谢梁侠老师、李晓辉老师和王野老师的精彩讲解，如果你还有问题，可以咨询北京益智学校免费热线，也可以继续关注北京青年报人才时代，北青网中高招频道，最后北京青年报社和北京益智学校共同祝愿全体考生考出水平、考出成绩、考上理想学校。谢谢！
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北京益智学校 王野 梁侠 李晓辉
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在开始回答网友的提问之前，我们先请北京益智学校副校长王野老师就考生们在复习中普遍存在的一些问题，做一些讲解。
王野：非常感谢北青报对北京益智学校的信任，给我们高三学生与家长进行交流，希望考生们能够发挥真正的实力，也祝愿家长和考生能够分享成功的喜悦。关于学习方面在我看来，每年的高考考生在接受课外培训时，越是临近高考，学生越发紧张，这是原于高考应试的现状。之所以说高考是综合性的考试，是因为考察知识、报考支援、考验学生心理素质都是高考考核的一部分。学生上高三时所想的不过是“我将来能上什么样的大学？报考什么样的专业？我的分数还能够提高多少？今年高考的命题思路较往届有何不同……”注入此类的问题作为培训学校就要有能力及时通过学生的成绩、兴趣、潜能解决种种这样的疑惑。高三学生在复习上产生的彷徨，还有些原因是愿于高一、高二时期的基础学习不够扎实，高三来报培训班提高，成为学生的冲刺砝码，这时的课外培训就成为了雪中送炭。其实培训学校可以做得更多，可以在学生刚上高一时做出整个高中学习的规划，让学生重视知识要点，让学生可以未雨绸缪，继续更多的资本。
还有一些同学在复习中承受着训练提高成绩、正确选择志愿等多方面的压力，这个时候心理包袱是很重的，要学会自己给自己减压，此时的外界导向将会起到至关重要的作用。我们应该激励学生在压力下，当有一些题你无法解答的时候，你要想，这是一个考验，别真的被它吓回去，没准再多一分的思考就会获得十分的成功。
主持人：下面我们请梁侠老师总体介绍一下，2006年高考文综复习的要点和考试策略？
梁侠：从3月到5月是文综复习的黄金时间，在这个阶段，学科的重点和社会现实问题的重点都比较凸显，所以说考生应该就这些重点做认真和深入的研究，当然这个过程当中一定要把学科知识和现实问题有机地结合起来，不能光背书。这个学科，这三个学科和主科的关系问题，我们文综合老师有这样的经验，如果说语、数、外作为基础学科，从小就在学，特别是到高中之后，大家都很重视这个基础学科。在这样的前提和背景下，到了这个阶段下，应该更重视文综，你要想总分得到比较好的话，文综是上升比较大的学科。当然不是说基础学科就可以放下，比如说数学要练练手，不能生疏。而语文和外语也很重要，也不能放下。重点要在文综上，地理、历史、政治要多做一些研究、多下一些功夫，这是非常必要的。当然，具体地我也谈到，具体知识和学科重点知识和现实问题的结合，老师都会有具体的指导，这点我不多说。从考试方面来讲，介于文综试卷的长度、量度，比如有时候是39题、40题，去年北京的试卷是40题，事实上长度是比较长的。比如说政治学科，五问，实际上每一问中有2问，就是说有十问了，难度就上去了，很多考生都没有答完。这时候给学生建议，选择题45分钟时间，35道题，不能花太长的时间，否则主观题就没有时间答了，也不能时间太短，否则准确率把握不住。地理相对难一点，分数拿不了这么高，但政治和历史必须拿高分。因为主观题平均分数是1/3到1/2，当然有的考生答得更好一些，这是我们所期望的。再从侧面上讲，主观题36、37、38是学科内的题，平均花费的时间也不能太长。按照地理老师的说法，36题是地理得分空间。我很认同这个说法，因为它相对来讲是比较难的题目，所以说能拿分就很好，如果拿不了分，区分度很大。所以我的观点是，这种题尽可能做，但不要花太多的时间。每年走出考场的考生说，36题花的时间太长，因为最后的文综大题，往往一道、两道相对比其他题都比较容易拿分。从每一个学科来讲，这道题的要求难度不高，所以往往最后的题是得分的题。从策略上讲，36、37、38，要计划好时间，留下时间答综合大题，保证全卷的分数。有的学生说能否跳着答？我们建议文综不要跳着答。文综的基本表现就是，前面的问题或许对后面的问题有思路上等各方面的题式，所以还不能越过前面的题答后面的题。可能在答后面的题时，前面的题是对后面的题的思维的启发，可能不好答，但你要掌控好时间。学生在做一模、二模以及3月份以来的文综练习过程中，不仅要适应它，还要根据自己的时间调控好它。我刚才说到选择题45分钟，后面的主观题平均分配时间。比如说哪个更长一些，自己更弱一些，答题过程中很好地调配时间。
今年我们的预估，北京的题会比去年缓和一点，不像去年那么难，去年的文综分数145分，难度系数是0.48，按照高考的要求是0.55—0.60，说白了就是100分得多少分，应该是55—60分之间，但文综现在是300分，按说应该得160、170分，这是合适的。但去年我们的是145分，这个题就有点难度了。我们认为今年应该缓和一些，既表现在具体的题的难度上降一点，再就是在长度和量度上不能太长了。所以考生应该有点心理准备，目前来看，各个区的一模题都准备得有难度了，所以考生一定要有心理准备了，文综分数上升的空间还很大，考生一定要有信心。
主持人：下面我们再请李晓辉老师就2006年理综合复习的要领和考试策略做一总体说明。
李晓辉：首先，理科综合和文科综合的情况还不太一样，文科综合有一个学科间的综合，而理科是学科内的综合。这样的特点，反映出两个问题，第一，三科能综合实际上是学科思想的综合，所谓学科思想的综合我们可以把它理解为都是理科的课程或者说都是科学的课程。所以在《考试大纲》当中，这三科的能力要求，虽然是各自说的，但实际上是一致的，都包括理解能力、实验探究能力、学习能力、推理能力等等。第二，由于是三科放在一块来考试，就导致每一学科试卷中涉及的知识点量减少，必然就带来一个试卷中的一些题目，就知识考察来说带有偶然性。针对这点来讲，在复习的策略上谈两点：第一，就理科的总体复习来讲，强调的依然是物理、化学、生物各自的学科主干 知识。这个指导思想很关键，如果是学科间的综合，考生应该更多关注物理、化学，或者是生物之间知识有交叉的部分。如果是学科内的综合，只关心主干知识就可以了。如果是关心各自主干知识，从理科来讲，核心的还应该是概念。而对于概念，一般来说，从考试要求上可以把它理解为既要求知道这个概念的内在含义，又要知道这个概念的适应范围。因为在高考当中就概念来讲，不会直来直去地讲这个概念描述的是什么，而是要找具体的事例把这个问题说清楚。比如说生物学的同化作用，简单地说把非己的成份转变为自身的成份。如果人们这么问你，兔子把白菜吃了之后，白菜的蛋白质变成了兔子的蛋白质，在生物学上叫什么？当然这不会直接考你同化的概念。而要深刻理解概念，需要了解三个方面的东西，第一，自然科学的所有概念，如果从哲学的角度来讲，都是在特有的历史条件下特有的认识。生物学有一个概念是基因重组，考生特别不能理解，为什么受精的基因组合不能叫基因重组。实际上基因重组的概念是怎么来的呢？遗传学的奠基人孟德尔在解释性状重组的时候，提出是基因重组导致了性状重组。所以基因重组专门指能产生性状重组的基因组合。所以概念都是有条件的。第二，强调概念的结构。实际上是找概念之间的内在联系，形成一个知识网络。第三，概念还要强调一个完备化的东西，强调的是主干知识，但主干知识不一定把学科知识都涵盖了。有些边缘的知识可能也需要在结构化的基础之上做一些了解。具体地说，比如说对于教材，我后面会提到，教材的读书之前强调读正文，在这个时候除了读正文之外，旁栏、小资料、课外读物都应该有所了解，不是把它当做背下来，而是应该了解。这是关于复习的一般策略。
针对现在这个时期，理科综合复习应该注意什么？考生可能感觉到进入理科综合考试之后，即使是原来单科考试成绩比较好的学生，综合之后成绩会出现波动。有的单科成绩比较好的同学，综合成绩会比较低。当然也出现单科成绩不怎么好，但到综合的时候成绩就上来了。这和综合考试的两个特点有关系，一个特点，综合考试涉及到的知识点少了，所以偶然性增加了。也许原来知识点漏洞多的同学碰巧这次的知识点全都会，分就上去了。也许原来知识点虽然漏洞少，但这次考的就是漏洞的点，分就下来了。这是一个原因，但这个原因并不是最根本的原因。根本的原因是因为理科综合考试的每一道题，以选择题为例，每一道题要么是多知识点，要么是一个知识点的多角度。单科考试不是这样，单知识点、单角度。如果变成了一个知识点的多角度，就要求对相关的概念全面、扎实地理解。否则，成绩就会出现下滑。针对这样的特点，在这个阶段复习的时候，一般建议考生做三件事：第一件事，跟随学校老师做相应专题的复习，因为专题的复习主要解决的一个是概念的深刻理解，包括全面的理解，以及概念知识网络构建的问题。第二件事，跟着学校做，但自己也可以做，做一些综合性的练习，包括各省市、各区县的模拟考试，包括高校的综合测试。第三件事，考生自己需要做的，老师可能会提要求，但老师不会手把手地让你做了。这段时间特别要强调学生读书，回归教材，把所有概念在深刻理解基础之上，转化成教材上对这个概念的描述，这样才能达到准确，不会出现问题。
再谈谈综合考试策略的问题，也有网友问到理综考试当中先做哪个科目。按照理综试卷的特点，排序上选择题先是生物、化学、物理。到非选择题之后，变成了物理、化学、生物。并且在试卷的编排上，都是把比较容易的题放在前面，比较难的题放在后面。在编排的过程中就已经考虑到了考生的答题顺序问题。按一般的情况应该是从前往后顺着答题。当然，答题顺序情况，还是跟考生的特点有关系。考生如果的确认为自己有独特的优势有限选择这个学科，作为一般来讲不建议，如果个人有很强的特点，也是可以这样做的。因为出现过这样的情况，非选择题的生物放在最后，虽然题目不难，但得分不够。总体来说，理综试卷的行路答题时间应该是相对充裕的，但不代表说遇到难题花费很长时间解决。如果遇到难题，还是采用放弃，先做后面的，然后再回来做。特别是非选择题，物理在前，化学、生物在后。不管怎样，物理肯定有物理的难题，化学有化学的难题，如果在这个难题上花费的时间太多，会影响到后面的答题。
网友：正经、哲学、政治常识，哪部分是考试命题的重点？
梁侠：在文综试卷当中，我们政治学科100分数的比例，就我们学科内来讲，经济、政治和哲学这三部分的重点应该是经济常识。为什么呢？因为经济常识是我们学生感知最直接的，生活当中最能够了解到的，所以说命题一般来说选取的材料基本上大部分都是经济的材料。而经济的问题也比其他学科的比重大一些，往往占到40%多。其次是哲学，哲学从量上来讲，比政治常识稍微多一些，比经济少一点。政治常识从量上来讲，是最好的。从理论上来讲，它不到30%。但有的时候文综题在学科知识上有点变化，它不是固定的比例。如果从量上来讲，经济最多，从重点来说也是经济最重要。但是对考生来讲，最难的是政治常识。就是因为政治常识离考生的生活稍微远了一点，所以它往往理解不到。因此考生在复习过程当中，往往只是硬性背书、背知识，很难做到深入理解，所以用的时候就感觉到有难度。所以如果从难度上讲，最难得分的应该是政治常识。哲学方面恐怕难在选择题上，这也是学科特点决定的。因为哲学的学科知识和别的学科不一样，更抽象，也更为概括。它对问题的认识又是因为从不同的角度的认识。所以拿出一个问题来，学生从哪个角度认识看起来都有道理，因此更难把握。它不像经济那么具体，其实政治稍微有一些提升的高度，但也是就某一具体事情来研究。所以从这个意义上来讲，哲学又更难了，特别是做选择题，主观题稍微好一点。如果从三个学科的重点来讲，现实热点问题更重要是经济问题，因为我们的经济生活变化太快、太大，所以考生需要补充新的知识、新的信息，应该是经济居多。政治补充很少就够了。而哲学所涉及的太多，文科、理科都能涉及到，语文、外语也都能涉及到，所以哲学对我们来讲无所谓哪个更重点。只要把握住基本的观点，做到深度理解它就可以了。理科强调知识的内在联系，文科也强调知识的内在联系，也强调知识和现实问题的联系。
网友：李老师，理科综合考试的时候，我是不是应该先做自己的优势科目？还是按照的题目，比如说选择题，先是生物、化学、物理，非选择题是物理、化学、生物。我是按优势科目顺序？还是按你说的顺序做题呢？
李晓辉：一般来讲，还是应该按照试卷的题目的排列顺序来做题。刚才同学提到的，是不是做自己的优势科目？在于自己对优势科目的理解和把握。这种优势科目可以分为两种层次，一种层次是一般意义的，三科当中，认为物理最有把握。这是一种层次的优势科目。还有一种优势科目，比如说有的学生除了学校的物理课之外，还参加奥林匹克竞赛，他对这个学科的理解要比一般的理解高出很多。针对这两种层面，考生在选择优势科目先答的时候，自己要有充分的准备，有一个风险，风险在于哪一学科偶尔出现的一道比较难的题，设在这里是不确定的，如果认为生物是优势学科，碰巧今年的生物有提出难的题，又不是你关注到的，会给你的心理造成很大的影响。你认为优势学科都这样了，肯定会有很大的影响。一般来讲，我不建议采用这样的方式。但这个问题我们返过来看，倒有另外一个问题，把劣势科目往后放，反其道而行之，如果有的题一看就是头疼的，做题的时候可以把它往后放一放，到是一种可以选择的。
网友：梁老师，我是一个文科生，历史和政治我都背得滚瓜烂熟，但真正到答题的时候却找不到答题的重点，请老师给我一点建议。
梁侠：这就涉及到复习的方法问题，文科的考生，包括我们的学生，一般来说对政治学科的复习，好象就理解是背了就行，这种方法在搞一、高二的时候奏效，但到高三基本上没效。为什么呢？刚才理科老师谈到，问你问题的时候，不会让你对这个概念、观点来进行描述，不是描述性的回答，不是靠记忆来回答，而是靠理解来回答。前面我们也谈到过，都是给一些情景，现实的问题，比如说经济现象、经济问题出现了，你对这个问题如何理解？你当然要用学科知识来理解。如果你想把这个问题答到点上，找到该答什么，第一你要看到给你的背景材料中都有哪些提示点，我们说是信息要点。文综能力第一个要求是获取解读信息的能力，你看不懂题，你答什么？我们要答非所问。所以首先要看懂题，怎么看懂题呢？回过头来还是取决于你对这个学科知识的理解。我们有一句话，大家都知道，“不会看的看热闹、会看的看门道”。你怎么从纷繁复杂的现象，要知道题目出的都是很客观的现象，或者说没有主观判断的，没有主观评价的现象，就这么一个事发生了，你怎么来认识它，怎么评价它，怎么想一些解决问题的方法。这就取决于你对相关学科知识的把握。比如说2004年的高考题，问学生的问题其实再简单不过了，知识范围的要求很具体，用财政、税收这样的作用分析对解决“三农”问题的作用。设问的限制，太具体了。材料里根本就不用怎么分析，取决于财政税收的作用，考生是不是掌握好了。而且对解决“三农”，不是解决城市、不是解决学生，学生根据他的生活体验回答出来。见面税收有利于农民增收。到此就句号了。问的是“三农”，学生知道“三农”就是农业、农村、农民。但为什么到这道题就不会答了呢？就是思路不到位。答题答好了，首先要知识掌握好了。在此基础上读懂题，然后知道人家要什么，自然观点就出来了，思维过程就自然能够展开了。所以说，这个题应该说是比较简单的题。因为知识要求很确定，指向要求范围也很确定，就是“三农”。比如说去年还有一道题，“微笑”曲线对企业有什么启示？这就比较发散了。看那个材料，再看材料二，我国处于产业的低端，企业有什么其实呢？看这个图就要想到加大科技投入，因为科技投入不够，所以只能给人家加工，而且我们获得的利润一点点，大部分被人家拿走了。那么加大科技投入，投入到什么地方，思维过程就要展开。要调整产品结构，不能光给人加工，自己要形成产品。首先你要看懂题，但有的同学并没有看懂题，微笑曲线给企业的启示是什么呢？要提供微笑服务。但在产业的末端也是高利润的环节，这就离不开营销网络，更完善的服务等等，所以有了服务还要给他一分，但他还是没有看懂题。所以真正要把这个题答好了，刚才我们说到后一阶段的复习不能停留在背的层次上，必须要深入研究，研究学科重点知识，研究学科知识之间的关系，这样的话，拿过来题不仅能够看懂题到底要什么，而且一系列的相关知识都能够提起来，以点带面。如果说理科考哪个知识的偶然性很大的话，对文科来讲可以说都是必然的，我们认为考哪些知识、哪些知识更重点，都是必然的。甚至这个知识和那个知识的关系，虽然那个知识没有复习到位，但生活中你会有感受的。2004年有一个题，文化消费中应该树立什么样的消费观，这是知识吗？不应该是知识。常人都应该知道应该有什么样的消费观。科学合理的协调等等都是正确的消费观，但考生得0分的很多，满分8分，2.5分的平均分。所以学生总想的书上是怎么背的，一背就死了。我们刚才探讨到还要联系生活，这样才能理解知识。所以你把这个知识提起来，别的自然就都能提起来。现在我对学生经常说，这个问题让你去编书，想想你怎么编？你要想到一系列的相关问题，以及对这个问题如何解决和专业术语。所以我想这个同学的问题具有普遍性，但一定要注意后期的复习。以前有的考生说到最后背得昏天黑地，都背得要吐了，这不是正确的复习方法。
网友：李老师，你好！我是一个武汉的考生，生物复习一直不得要领，想请教您生物的复习方法，最好是能够立竿见影的。
李晓辉：特别能够理解这位考生的问题。生物的复习是所有考生都要面临的，但我还是要说没有捷径，对于高考进入考场之前，还要做到三个心中有数，第一，知识心中有数，就高考来讲，不管是能力第一也好，理综对学生的科学能力考察也好，最终都是以知识为基础的。这种知识在《考试大纲》中都已经比较详细地列出来了。第二，能力心中有数。高考是能力立意的，知识考察，不是直来直去的，把能力隐含其中。第三，做到方法有数。这种方法既包括一般所说的应试技巧，又包括一些基本的思想方法。如果这三点做到心中有数，那么在高考中自然就能够做到非常踏实的应考。
如何做到这三个心中有数呢？先说知识，知识回归到考纲，回归到教材。方式可以采取两种方式，一种方式是读书，但这要看考生自己的悟性，因为有的学生读完书一遍之后，什么印象都没有。还有一个办法，虽然现在已经亡羊补牢了，但还应该有一些帮助，如果知识一直都没有落实，还应该拿一本练习册，把相应的题目做训练来解决。我想这时候还是知识漏洞的问题，到现在不应该有全面的知识问题了。知识的查缺补漏，应该看做过的错题再看的方式。我印象中，不应该是家长做，但有的家长帮考生做了错题本。按照这种知识的漏洞，如果一月份做错了，二月份再给他，90%的人会做错。三月份的时候，还会有80恩%的人做错。理解漏洞问题可以通过这种方式来弥补。关于能力和方法是可以在解题中来训练，举例获取信息的能力，不要把它理解很高深。就是你在审题、读题的时候，是不是把题目中所有的信息都看到了，是不是把它忽略掉了，这就是一个最基本的能力。这个能力有的考生不在乎，但在高考的紧张状态下，经常出现。2004年有一道高考题，说的是调查一个池塘生态系统。“调查”两字学生没有注意到。还有一个词是根据调查的器材写出调查项目。写出了温度计，你应该答出水温。给了光强度测定仪，要答光强度。考生上来就说到空气、阳光。同理，方法性的东西，也是可以在做题中解决的，但就能力和方法问题，即使到了这个时候了，我还想提醒考生，教师在这方面的指导作用是最大的。所以在校的有老师指导的复习依然是最重要的。如果在这几个方面都做到位，叫生物高考或者是理综考试，能使你的水平正常发挥。实际上在高考中水平发挥出来就行，没必要超水平，不失误就可以了。
网友：梁老师，今年的文科综合中地理占多大比例？有的同学很不重视地理，这样对吗？
梁侠：文科综合当中，历史地理和政治都占1/3，就是说都占100分。这个比例已经确定了好几年了，应该说没有什么变化。所以从这个意义上来讲，应该重视地理。另外，地理在学习过程当中，或许和历史、政治有所不同。有的同学说，更需要一些理科的思维。所以说地理学科的学习有它的特殊要求，考生也应该引起足够的重视。那就是说，更不能背了，更要多一些思考。从这个意义上来说，也得重视。地理相对来讲，这几年的高考题，相对于政治、历史来讲，选择题就有难度。不是说你背下来某个知识，或者说事实性的东西，你把它选出来就可以。而是经过一番比较复杂的思维过程，得出一些正确的判断来，所以当然应该重视。
网友：从高考大纲来说，今年的生物调整最多，您能否详细介绍一下这些变化所带来的直接影响。
李晓辉：考生能关注高考大纲这是一个非常好的事情，考纲毕竟是高考内部的指导性的文件。而今年生物考到的变化，虽然很多，但可以把它归纳为两个方面的变化，一个方面的变化是知识点的变化，一个方面的变化是能力要求的变化，而知识点的变化最大的变化是在内容基础之上加了一栏说明，而这栏说明包括两方面的内容，第一方面的内容是明确提了有些知识不做考试要求；第二，某些知识是系统地说了要考什么，这样带来的直接影响也是对考生。但更多的带来的是对考生命题者在出题的时候不能考的。当然也给了一个明确的信息，这些考试不做考试要求，当然也不做复习要求。所以知识总体来说，命题清晰了，备考清晰了。这是一个变化。
关于能力方面感觉变化很大，但又是两个方面的变化，一个方面是已有的能力是近几年对能力重新的归纳问题，包含的内容，从老师的角度来说是没变化，但归纳之后，更合理、更具体。第二，这是非常可喜的一个变化，对有些内容的描述，刚才提到这个词，变得非常具体。比如说实验探究能力，高考考纲已经提了多年，但探究的到底是什么？2005年北京考试说明开始有了一些介绍。2006年的全国考纲这个问题就非常明确了，具体地包括确认变量、作出假设和预期、设计研究方案、处理和解释数据，根据数据或者是根据证据得出结论。这种表述就成为我们的备考的时候在探究上的一个重要依据，同时也为命题命什么样的题提供了比较有效的依据。
再比如理解能力，以前有很多种表述，但今年表述的时候有两个词说得非常好，说理解能力里面要应用所学知识，对生物学进行解释和推理。解释和推理正是考试时的两种考试方法，什么是解释呢？给你一个现象，运用所学知识，把这个现象的原因说清楚，这是解释。什么是推理呢？根据这个现象，结合所学知识，推出新的结论。这样在考法上就非常明确，当然考生的解题方法也非常明确了。比如是一个解释性的问题，基本的是什么思路？举2005年高考题的实验推理的问题，注射胰岛素之后，出现低血糖的原因。这明显是解释。思路倒着往前推，低血糖的症状表现应该是组织功能不足，特别是脑组织功能不足。为什么这个功能不足呢？是因为脑组织糖供应不足，再往前推血糖浓度低了，为什么血糖浓度低了呢？注射胰岛素了。你答的时候就把这个顺序返过来就可以了，这样答法和考法上都非常明确。不管考试大纲怎么变，考生要相信一点，都是有利于命题、有利于备考的。这是总的趋势。
主持人：因为时间的关系，网友的问题先回答到这里。下面请北京益智学校副校长、高三年级负责人王野老师，来讲一下北京益智学校创办11年来，帮助考生取得良好成绩的一些经验及考生常见的问题的解决方法。
王野：北京益智学校由原人大附中教导主任蒋国垣先生1995年创办至今已经有快11个年头了，本着老校长的“请最好的老师，教爱学的学生”的办学宗旨，学校稳步发展，现在每年培训四万人次的中学生，培训性质也从最初的补习发展成为现在的兴趣提高。
今年来这里和考生及家长交流的主角是北京益智学校的高级顾问，政治梁侠老师和生物李晓辉老师，两位专家已经分别针对高考中文理科和广大的考生及家长探讨，回答了大家提出的问题，至于考试经验和考试技巧前几次专题中已经有了不少京城指明培训机构的专家和校长谈过了，我只是想跟广大的同学们说几点建议：任何事物都有一个被学习的过程，学科知识也好，电脑游戏也好，篮球足球也好，想学好学精都要以兴趣为前提，我希望我们的学生在学习一门攻克前先问问自己学好这门功课能有什么用，并自己找到答案，因为只有学生认为值得花时间去做的事情才能做好，我还希望我们的学生在某个学科的学习过程中也问问自己现在学习的知识和实际生活中到底有什么联系，能解决什么实际问题，有的同学要考飞行员，那物理就要好，有的同学将来要学经济，那数学基础就要扎实，逻辑思维就要强，有的同学要学法律，那么首先政治就要好，还要练口才。如果能带着问题，带着目标，带着兴趣学习，那么学习就不会再是苦差事和无用功，就会变成一个益智游戏，玩起来其乐无穷，我看有些同学玩的网络游戏，它的情节吸引你，你对它有兴趣，你在其中就有成就干，你还要再玩。你天天打篮球，你是场上的主力，你的兴趣就越来越浓了，以此循环。学习也如此，既然游戏玩得好，篮球打得好，知识就应该不会学的吃力，找找各科知识点和自己产生的共鸣，有益培养学习的兴趣，这是我们学校一直在追求的教育模式，我个人感觉这种模式就是“素质教育”倡导的模式。这种模式下，课外培训就相当于给学生雪中送炭，让学生有动力学习。值此，我代表北京益智培训学校蒋校长和其他同仁祝愿今届高三学生取得优异的高考成绩，实现人生的一大梦想，我们也希望有更多的学生能来益智学校学习，也可登录“www.yizhixuexiao.com”学校网站留言，或拨打“010—62510458”进行咨询，再次感谢两位专家、北青网，各位网友。
主持人：感谢网友的踊跃参与，也感谢梁侠老师、李晓辉老师和王野老师的精彩讲解，如果你还有问题，可以咨询北京益智学校免费热线，也可以继续关注北京青年报人才时代，北青网中高招频道，最后北京青年报社和北京益智学校共同祝愿全体考生考出水平、考出成绩、考上理想学校。谢谢！
[最后编辑为liangkuai, at 2007-06-01 22:22:48]
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